No. 215 La UAM en su laberinto
¿Quiénes son los estudiantes universitarios frente al cambio educativo? La experiencia de la UAM
Javier Rodríguez Lagunas
Marco A. Leyva Piña
Los resultados de las reformas educativas en el nivel universitario pueden comprenderse mejor a la luz de las distintas maneras de participar en ello, por parte de los que podemos denominar actores del proceso, los universitarios, que han optado, en su momento, por generar discusiones con tonalidades ideológico-políticas en la conformación de los cambios, o bien mantenerse neutros ante los ajustes institucionales. El examen desde lo ocurrido, es decir, de los resultados de lo aplicado, lo buscamos realizar a partir de la experiencia de la uam, considerando los resultados de dos encuestas: una sobre integración a la vida universitaria (2010) y otra acerca de percepciones sobre la reforma educativa habida en la institución (2014), que, a pesar de tener algunos años de ocurridas, siguen siendo un buen referente para interpretar lo que recientemente se tiene y que, en síntesis, podría expresarse así: los estudiantes de la uam que buscan ser profesionistas lo hacen con capacidades que más o menos lo hacen factible desde el punto de vista educativo, y concurren a ello transgrediendo la frontera de lo que se ha denominado estudiantes pioneros, por otros que llamaríamos sobrevivientes del proceso, que se articulan a nuevas lógicas de formación que pueden considerar, pero que no necesariamente cuentan con lo necesario para enfrentar, asimilar e incorporar a su acervo personal. Las mediaciones socioeducativas, que incluyen su manera de hacer observaciones e integrarse al proceso de su formación, aún parecen insuficientes frente a un proceso que todavía no se consolida pero que posiblemente cambie de orientación dadas las nuevas directrices de la política educativa.
