La formación continua y la brecha digital en el contexto de pandemia, el caso de los docentes de una preparatoria oficial del Estado de México

No 247. Análisis del Sistema Político Mexicano

La formación continua y la brecha digital en el contexto de pandemia, el caso de los docentes de una preparatoria oficial del Estado de México

Marisol García Jiménez

Ante el contexto de confinamiento producto de la pandemia de Covid-19, uno de los sectores que sufrió un cambio sustancial en la manera de llevar a cabo sus actividades fue el educativo. En un ambiente de educación virtual, que de la noche a la mañana exigió, tanto de docentes como de alumnos, el dominio de plataformas y espacios digitales, así como el uso de dispositivos electrónicos y la adaptación tanto de las formas de aprendizaje como de enseñanza, se encuentran tanto alumnos como profesores tratando de responder a las problemáticas y retos que ha dejado esta transformación educativa. El presente artículo realiza una breve reflexión en torno a estos dos problemas que los profesores deben enfrentar; encontrando que el tema está siendo abordado desde diversas perspectivas, los cuales ayudan a visualizar esta problemática. Para ello se presentan los resultados del caso de los docentes de una escuela preparatoria oficial del Estado de México; sin ahondar en cuestiones metodológicas, con la finalidad de enfatizar la relevancia de esta problemática educativa.