Mujeres y docencia en la educación superior. El caso de la Universidad Autónoma Chapingo

No. 239 Violencia, Educación y Jóvenes

Mujeres y docencia en la educación superior. El caso de la Universidad Autónoma Chapingo

María Eugenia Chávez Arellano

Víctor Herminio Palacio Muñoz

Rocío Ramírez Jaspeado

A partir de una revisión estadística de los Anuarios de la Universidad Autónoma Chapingo, así como de los resultados obtenidos de la aplicación de un cuestionario a profesoras de la misma institución, presentamos una serie de reflexiones en torno a la manera en que las docentes que trabajan en una institución con especialidades agronómicas perciben su actividad académica en términos de las ventajas o desventajas que implica ser mujer en un ambiente académico en el que predominan los hombres. Hemos partido de que no sólo el tipo de institución en la cual se enseñan disciplinas tradicionalmente consideradas masculinas, sino también la baja representación de mujeres en el ámbito docente, son muestra de que las desigualdades de género están presentes. A pesar de lo anterior, encontramos que la percepción de las docentes sobre las desigualdades que pudiera haber en un ambiente tan masculinizado es baja. Sin embargo, también hubo algunas manifestaciones de inconformidad respecto de la misma situación.